中班學英語單詞應該如何區分呢?

不管是自己的親身實踐還是和那么多寶媽交流幼兒們的英語學習過程中都會不約而同的說掌握單詞的方法從視聽、閱讀是自然習得的好方法,這個確實是最為自然的,但是到了一定階段,不掌握一定量的單詞儲備,你會發現后面的事情好難開展,今天我們就從三個現象詳細介紹下;

1、國內現在一般都是從幼兒園開始學的較多,小班較少,中班開始是較多的,但是時間有限,越是高年級,能分配給外語的時間越少;

2、環境(主要是同伴、家長、老師)給予國內幼兒園孩子學英語的及時反饋很少,也就是糾錯、提示很少;

3、國內幼兒外語學習的內容結構偏窄,更多的從興趣出發,偏向于小說故事類,對于科學類英語方面較少;

4、5000-7000的單詞可能在適合兒童接觸的視聽、閱讀材料中會反復接觸到,但大于5000-7000的單詞,即使接觸到也是頻率非常的低,或許一本書就出現一到兩次,下一次碰到可能數月之后,除非“摳字式”讀書,一般也就沒多少印象,畢竟記憶還是要靠一定頻率的重復來強化的。這個問題在幼兒園中班學英語單詞時較多,外語時間減少的情況下更為突出,單詞增加的效率會比較低。

綜上幾個方面的現象所以,我認為在5000-7000單詞量之后可以一邊繼續視聽閱讀,一邊找一份合適的單詞表來強化下。理想的適合幼兒園的中班學英語單詞表我認為應是這樣幾種:1、詞頻類詞表:如柯林斯的5級別共14700詞;2、分類單詞表;3、專題類單詞表,圍繞某個主題、文章、美劇、書籍而列出的單詞表,有的按照A-Z順序列出,也有的按照課文中出現順序列出,其實英語課本的每一篇課文后的詞匯就是最小型的這個類型,單詞可以和語境結合學習。這三種,個人以為第3種中按這里介紹的適合中班的孩子方法較為好。

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